Entrepreneurial profile of a group of university students from UNITEC and CEUTEC
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Universidad Tecnológica Centroamericana
Abstract
Description
Introduction. Educational centers may contribute to ventures that accelerate a country´s economic activity. This study described attributes, values, and characteristics of CEUTEC-UNITEC university entrepreneurs in Tegucigalpa, Honduras. Methods. A descriptive study was conducted, with a convenience sample of 379 students. Students were selected according to their availability and whether they were part of entrepreneurship courses or courses with a high enrollment. The questionnaire included questions directed to entrepreneur characteristics and attributes, as well as barriers and influences during the entrepreneurship generation. The questionnaire was validated by a pilot test to five people and applied for 2 weeks in April 2015. Results. A high percentage reported an entrepreneurship spirit: responsible (91%), passionate and perseverant (88%) and autonomous (81%). Likewise, a low percentage of healthy self-esteem was reported by the students (7%). A total of 85% indicated that their career supported them to develop entrepreneurship skills, while entrepreneurship obstacles were reported: fear of risk (83%), lack of a plan (79%) and low economic resources (78%). The university influenced in a major way the student´s entrepreneurship in only 4% of the ventures. Conclusion. The university may encourage students in entrepreneurial processes, through technical support and training, to develop their self-esteem and entrepreneurial skills.
Introducción. Los centros educativos pueden contribuir a emprendimientos que aceleran la actividad económica de un país. Este estudio describió los atributos, valores y características de los emprendedores universitarios de CEUTEC-UNITEC en Tegucigalpa, Honduras. Métodos. Se realizó un estudio descriptivo, con una muestra por conveniencia de 379 estudiantes. Los estudiantes fueron seleccionados según su disponibilidad y que fueran parte de cursos empresariales o cursos con una matrícula grande. El cuestionario incluyó preguntas orientadas a características y rasgos de un emprendedor, así como los obstáculos e influencias durante la generación del emprendimiento. El cuestionario se validó mediante una prueba piloto a cinco personas y se aplicó por 2 semanas en abril 2015. Resultados. Un porcentaje alto reportó un espíritu emprendedor: responsable (91%), apasionado y perseverante (88%) y autónomo (81%). También, se reportó un bajo porcentaje de autoestima sano por los estudiantes (7%). Un 85% indicó que su carrera ayudó a desarrollar habilidades de emprendimiento, pero se reportó los siguientes obstáculos: temor para arriesgar (83%), la falta de un plan (79%) y escasos recursos económicos (78%). La universidad influenció considerablemente en solo un 4% de los emprendimientos de los estudiantes. Conclusión. La universidad puede estimular a los estudiantes a emprender, mediante el apoyo técnico y capacitación, con el fin de desarrollar su autoestima y habilidades emprendedoras.
Introducción. Los centros educativos pueden contribuir a emprendimientos que aceleran la actividad económica de un país. Este estudio describió los atributos, valores y características de los emprendedores universitarios de CEUTEC-UNITEC en Tegucigalpa, Honduras. Métodos. Se realizó un estudio descriptivo, con una muestra por conveniencia de 379 estudiantes. Los estudiantes fueron seleccionados según su disponibilidad y que fueran parte de cursos empresariales o cursos con una matrícula grande. El cuestionario incluyó preguntas orientadas a características y rasgos de un emprendedor, así como los obstáculos e influencias durante la generación del emprendimiento. El cuestionario se validó mediante una prueba piloto a cinco personas y se aplicó por 2 semanas en abril 2015. Resultados. Un porcentaje alto reportó un espíritu emprendedor: responsable (91%), apasionado y perseverante (88%) y autónomo (81%). También, se reportó un bajo porcentaje de autoestima sano por los estudiantes (7%). Un 85% indicó que su carrera ayudó a desarrollar habilidades de emprendimiento, pero se reportó los siguientes obstáculos: temor para arriesgar (83%), la falta de un plan (79%) y escasos recursos económicos (78%). La universidad influenció considerablemente en solo un 4% de los emprendimientos de los estudiantes. Conclusión. La universidad puede estimular a los estudiantes a emprender, mediante el apoyo técnico y capacitación, con el fin de desarrollar su autoestima y habilidades emprendedoras.