Propuesta para la inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social

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dc.contributorFacultad de Educación
dc.contributorMaterial Docente
dc.creatorMagally Gutiérrez Gutiérrez
dc.creatorMontserrat Vindas Cordero
dc.date2018-08-14T20:26:54Z
dc.date2018-08-14T20:26:54Z
dc.date2011
dc.date.accessioned2026-08-31T11:55:41Z
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo socializar una propuesta de inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social3 producto de la investigación realizada en una escuela de atención prioritaria del cantón central de Heredia4 en la cual se exploró el proceso de inserción laboral que se desarrolla con los docentes con la intención de que estos respondan a la realidad comunal familiar y estudiantil de una población inmersa en una dinámica de riesgo social. La investigación que sustenta la propuesta parte de un enfoque cualitativo ya que el proceso de diagnóstico no pretende dar respuestas generalizables a otros centros educativos en contextos similares sino lograr una aproximación exploratoria a la realidad docente y a su proceso de inserción en instituciones con alta vulnerabilidad social. Por tanto el artículo si bien plantea la intención de compartir esta experiencia no pretende unificar prácticas de inserción sino más bien ser un insumo en la realización de procesos similares.
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dspace-uh-tmp.igniteonline.la/handle/cenit/819
dc.identifierDOC-0021
dc.identifier.urihttps://dspace-ignite.igniteonline.la/handle/123456789/14250
dc.languageES
dc.publisherRevista Electrónica Educare
dc.subjectVULNERABILIDAD SOCIAL
dc.subjectINSERCION LABORAL
dc.subjectPERMANENCIA INSTITUCIONAL
dc.titlePropuesta para la inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social
dc.typeArtículo

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