¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?

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dc.contributorUniversidad Hispanoamericana
dc.coverageAlicante, España
dc.creatorNicolás Castellano, Carolina
dc.creatorLimiñana Morcillo, Rubén
dc.creatorMenargues Marcilla, Asunción
dc.creatorRosa Cintas, Sergio
dc.creatorMartínez Torregrosa, Joaquín
dc.date2025-06-10T21:23:02Z
dc.date2025-06-10T21:23:02Z
dc.date2021
dc.date.accessioned2026-08-31T11:23:47Z
dc.descriptionAlgunos autores consideran que el cambio didáctico en la enseñanza de las ciencias en primaria es una tarea imposible. Efectivamente, se trata de un proceso sobre el que se ha investigado poco y poco sistemáticamente. Por ello, se presenta un plan –justificado en la investigación sobre formación en activo y en la teoría de la masa crítica para el cambio en las convenciones sociales– para conseguir el cambio didáctico a partir de la colaboración entre un equipo universitario y el equipo docente y directivo de una escuela. Se justifican sus distintas fases, se definen indicadores para valorarlas y se muestran los resultados de su desarrollo.
dc.format22 p.
dc.formatDigital
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dspace-uh-tmp.igniteonline.la/handle/123456789/9236
dc.identifier.urihttps://dspace-ignite.igniteonline.la/handle/123456789/9342
dc.languageEspañol
dc.publisherEnseñanza de las Ciencias
dc.subjectCAMBIO DIDÁCTICO
dc.subjectENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN PRIMARIA
dc.subjectFORMACIÓN DE MAES¬TROS EN ACTIVO
dc.subjectENSEÑANZA PROBLEMATIZADA DE LAS CIENCIAS
dc.title¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?
dc.typeArticulo

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